晋平公炳烛而学节奏划分（晋平公炳烛而学）

哈喽,大家好~~~我是小编田甜，关于晋平公炳烛而学节奏划分，晋平公炳烛而学这个很多人还不知道,那么现在让田甜带着大家一起来看看吧！

1、晋平公问师旷说，“我年近七十想要学习 ，恐怕已经晚了!”师旷回答说：“为什么不炳烛而学?”平公说：“哪有做臣子的戏弄其君主的呢?”师旷回答说；“我怎敢戏弄我的君主呢！我听说过：年少时喜欢学习 ，好像是太阳刚刚出来时的阳光；壮年时喜欢学习 ，好像是正午的阳光，老年时喜欢学习 ，好像是点燃蜡烛照明时的光亮。

2、点燃蜡烛照明，比摸黑走路哪个好呢?”平公说：“好啊!”晋平公炳烛而学【原文】晋平公问于师旷曰:“吾年七十欲学，恐已暮矣!”师旷曰，“何不炳烛乎?”平公曰，“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎!臣闻之：少而好学，如日出之阳;壮 而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。

3、炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉!”--选自西汉刘向编《说苑》扩展资料：阅读提示文中的晋平公年欲七十想要学习，恐怕为时已晚，而师旷却劝他炳烛而学。

4、接着师旷又打了三个比喻，年少时喜欢学习，好像是太阳刚刚出来时的阳光；壮年时喜欢学习，好像是正午的阳光，老年时喜欢学习，好像是点燃蜡烛照明时的光亮。

5、师旷很巧妙地点明老年时读书虽然赶不上少年和壮年时，但与摸黑走路相比较，还是好得多。

6、从而成功地说服了晋平公，达到了劝学的目的。

7、故事简介:春秋时期，晋国有个乐师叫师旷，眼睛失明，但善弹一手好琴，精于辨音。

8、有一天，晋平公问师旷，我已经70岁了，还想学习，恐怕已晚了，先生你看呢？师旷没有正面回答，而是接过晋平公的“暮”字说道：“暮何不炳烛乎？” 晋平公有些不解，怔怔地望着师旷。

9、师旷便进一步解释说：“臣闻之，[少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。

10、炳烛之明，孰与昧行乎？”晋平公听了，恍然大悟，高兴不已，从此开始了晚年的求学路。

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