豫时孙摩体现了什么教学原则(豫时孙摩)
哈喽,大家好~~~我是小编田甜,关于豫时孙摩体现了什么教学原则,豫时孙摩这个很多人还不知道,那么现在让田甜带着大家一起来看看吧!
1、《学纪》在总结“教之所由兴”和“教之所由废”的重要规律时指出:“大学之法,禁于未发之谓豫,当其可之谓时,不陵节而施之谓孙,相观而善之谓摩。
2、此四者,教之所由兴也。
3、”这被称为“大学之法”的豫、时、孙、摩,就是使教学成功的四个基本原则。
4、 豫,就是预防性原则。
5、在学生不良行为发生前就加以防范叫做预防。
6、如果不良行为发生之后再去禁止,积习已深就难以矫正。
7、所以这个原则要求教师在教学上要有预见性。
8、 时,是及时施教原则。
9、“当其可之谓时”,抓住最佳的时机,及时施教,因势利导,就会取得良好的教育效果。
10、否则,“时过然后学,则勤苦而难成”。
11、 孙,是循序渐进原则。
12、“不陵节而施之谓孙”,教学必须遵循一定的顺序(“孙”),根据学生的年龄特征和接受水平妥善地安排教学进度。
13、否则,“杂乱而不孙”,不按顺序教学,就会使教学陷于混乱而难以收到效果。
14、 摩,即学习观摩原则。
15、“相观而善之谓摩”,学友间相互观摩,相互学习,取长补短,就能共同进步。
16、否则,“独学而无友,则孤陋而寡闻。
17、”有现代的教育原则的体现(进步性),循序渐进,因材施教有教无类是一种教育平等观,一定程度上打破了阶级限制,推广教育。
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